бота по развитию самостоятельности мышления обучающихся:
- ситуации дискуссий в процессе овладения знаниями, упражнения типа "докажите", "согласитесь", "прокомментируйте", "добавьте";
- поддержка учителем наиболее интересных и правильных версий учеников по обсуждаемой проблеме.
6. Использование на уроке разных источников сообщения информации:
- поиск необходимой информации внутри учебника, разных источников информации, справочников, Интернета.
7. Работа в сотрудничестве (в малой и большой группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора деятельности).
8. Предложение на выбор зданий различной трудности, различного типа, виды и формы (индивидуализация и дифференциация).
9. Стимулирование учеников к применению разнообразных способов учебной деятельности.
10. Использование различных способов оценки и самооценки, рефлексии процесса и результата.
11. Учет индивидуальных возможностей и способностей.
12. Обеспечение условий сотрудничества, сотворчества, сопереживания.
13. Формирование разнообразных учебных и коммуникативных умений и навыков, позволяющих создать ситуацию успеха.
14. Содействие сохранению и укреплению здоровья школьников
Таким образом, реализация деятельностного метода обучения позволяет учителю не только повысить мотивацию учащихся на предмет получения новых знаний, но и учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, опираясь на имеющийся жизненный опыт, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию.
Учитель призван быть творцом своих уроков. Новый стандарт, обозначи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>