. Укажи слово, в котором звуков больше, чем букв.
А. мальчик
Б. ёлка
В. ежиха
Г. ночь
Составь подобное задание для соседа по парте.
--
Оцени результат его выполнения.
--
3. Укажи побудительное предложение
А. Как красив лес осенью!
Б. На грядке выросли три тыквы.
В. Какие птицы улетают на юг осенью?
Г. Не три руками глаза!
--
Составь свое побудительное предложение.
--
4. Укажи грамматическую основу предложения.
Холодный ветерок гонит по дорожке листья берез
А. холодный ветерок
Б. гонит по дорожке
В. ветерок гонит
Г. гонит листья
5. Укажи группу однокоренных слов.
А. конь, конюшня, лошадиный
Б. слониха, заслонка, слон
В. сад, садовник, садик
Г. холод, холодный, холода
Итог
Критерии оценки
За выполнение работы выставляются две оценки: тестовый балл и отметка. Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий работы.
Задание 1 - 1 балл.
Задание 2 - 2 балла.
Задание 3 - 2 балла.
Задание 4 - 2 балла.
Задание 5 - 3 балла.
Условные обозначения
Я
УУД
отлично
личностные
познавательные
хорошо
коммуникативные
было трудно
регулятивные
Заключение
Данный проект может использоваться при проведении уроков русского языка в 5 классе, а также реализован в рамках курсов повышения квалификации при проведении стажировок, мастер-классов. В нем раскрыт деятельностный подход, личностно-ориентиров
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>