а или родителя) или самостоятельно составить план занятия, при этом важно приучить их выделять время, необходимое для выполнения отдельных элементов как коллективной, так и индивидуальной работы.
Далее педагог вместе с детьми ищет наилучший способ выполнения плана, распределив обязанности между всеми и сформулировав требования, которые предъявляются как ко всей группе, так и к отдельным ее членам. Уже в ходе занятия он положительно оценивает тех, кто проявляет волю и терпение и помогает остальным.
В результате совместной деятельности, сначала, педагог, а впоследствии и сами дети осуществляют контроль, как за текущей работой группы, так и за конечным результатом — через совместное подведение итогов и обсуждение того, что удалось сделать, а что — нет и почему.
Вся работа по развитию у детей младшего школьного возраста духовно -нравственных качеств проводится совместно с родителями: сообщение им о достижениях и проблемах детей, консультации с ними об индивидуальных особенностях каждого ребенка, выявление тормозящих развитие факторов, обучение самих родителей приемам и методам нравственного воспитания в семье
Приложение 6
Родительский лекторий
по теме: «Психологическая и детская художественная литература как средство воспитания духовно – нравственных качеств детей»
Цель: ознакомление родителей с детской художественной и психологической литературой.
Задачи:
- укрепление духовно- нравственных ценностей родителей на примерах лучших произведений русской (советской) литературы, оказавшей влияние на несколько поколений читателей;
- ознакомление с психологической литературой;
-приобщение к традиции семейного чтения.
Оформление и оборудование
Выставка книг русской (советской), зарубежной детской литературы, современной литера
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>