ходимо оценивать все формы проявления с их стороны внимания, заботы, тактичности, доброты, сочувствия, коллективизма как важнейшие достижения, подчеркивая, что с их помощью ребенок приобретает особый статус в коллективе.
Необходимо также отмечать связь положительных духовно-нравственных качеств детей с их успехами в практической деятельности. Что касается негативной оценки, то она требует очень осторожного и умелого применения в отношении детей младшего школьного возраста.
3. Существенным препятствием, мешающим детям младшего школьного возраста развиваться, является их неорганизованность. Поэтому еще одним методическим приемом духовно-нравственного воспитания является целенаправленное формирование у детей младшего школьного возраста основных организационных качеств. К ним относятся умения:
на элементарном уровне планировать свою работу на ближайшие 1—2 часа, выбирать наилучшие способы реализации плана;
проявлять волю, терпение при выполнении поставленной задачи;
контролировать как ход самой работы, так и ее конечный результат.
Целенаправленное формирование организационных качеств у детей младшего школьного возраста - это важнейший компонент их личностного развития. Однако педагоги, работающие с детьми этого возраста, чаще всего обращают внимание только на последний из перечисленных моментов - контроль за результатами деятельности. Начинать же следует с приучения детей к простейшим навыкам планирования. С этой целью педагог в начале занятия (и так несколько занятий подряд) разъясняет порядок предстоящей работы. На следующих занятиях он просит детей совместно с ним спланировать их деятельность таким образом, чтобы всем было интересно и чтобы дети добились желаемых результатов.
Через какое-то время дети смогут с помощью взрослого (педагог
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>