льной помощи Вашему ребенку по приобщению к чтению.
Читаете ли вы (ваши родственники) детям книги дома?
ежедневно от случая к случаю редко
Что предпочитаете читать вашему ребенку?
- русские народные сказки;
- авторские сказки ;
- авторские сказки и рассказы зарубежных писателей;
- природоведческие сказки и рассказы;
- реалистические рассказы;
- стихи;
- научно – познавательные книги;
Анализируете ли прочитанные произведения?
всегда иногда редко
Назовите любимые книги вашего ребенка.
Приложение 3
Методические требования к организации чтения
художественной литературы
Чтение художественных текстов должно быть ежедневным, чтобы войти в привычку, создать традицию;
- время для чтения (всегда одно и тоже) должно быть определено в распорядке дня;
- чтение должно проходить в непринужденной обстановке (дети располагаются вблизи взрослого как им удобно)
- читая книгу, родитель выступает как партнер ребенка по восприятию ее содержания (проявляет соответствующие эмоции – удивление, сострадание), монотонное механическое чтение может отбить у ребенка охоту слушать даже самую интересную книгу.
- родитель подбирает подходящие для ребенка художественные тексты, руководствуясь рекомендательным списком. В зависимости от интереса и пожеланий ребенка можно возвращаться к ранее прочитанным текстам.
- книги подбираются с учетом принципа чередования: прозаические произведения и стихотворные.
Приложение 4
Методические рекомендации
Педагогическая система руководства чтением
В. А. Левидова
Воспитательная сила книги зависит не только от нее. Она в равной степени зависит от читателя, от его способности к полноценному чтению. Как и любая способность, она может развиваться. И здесь на аван
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>