рвоклассников очень большой срок, если в этот момент не освежать их, то после каникул можно начинать обучение сначала - ребята всё забудут.
А сейчас послушайте, чему мы учились в течение первой четверти. Так или иначе каждый ребёнок присутствовал при выполнении этих заданий и должен самостоятельно или при наводящих подсказках справиться с их выполнением.
В течение 1 четверти на уроках чтения дети
наблюдали за особенностями устной и письменной речи.
Составляли самостоятельно и под диктовку схемы простых предложений
Придумывали предложения с опорой на рисунки и схемы.
Определяли количество слов в предложении, количество предложений в тексте.
Читали и сравнивали предложения с разной интонацией.
Читали предложения.
Выбирали из текста предложение, соответствующее данной схеме.
Соотносили название изображенного предмета со схемой слова, обозначающего этот предмет.
Скандировали по слогам слова.
Определяли количество слогов в словах и ставили в словах ударения.
Наблюдали за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове.
Определяли наличие в звучащем слове твёрдого и мягкого звуков.
Различали слоги и слова, слова и предложения.
Подбирали к звуковым моделям соответствующие слова.
Наблюдали за многозначностью слов с опорой на иллюстрации.
Выделяли среди слов имена людей.
Анализировали звуковой и буквенный составы слов.
Учились распределять роли и очередность действий при работе в парах.
Наблюдали за изменением значения слова при замене буквы в слове.
На уроках письма
Следили за положением ручки при письме, посадкой за столом.
Учились ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки, соблюдать наклон при письме.
Тр
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>