ью урока.
Высказывают предположения, почему «через призму»?
Появление интереса к данной теме, беспокойства за будущее своего города, понимание необходимости значимости принятия управленческих решений.
Эмоциональное восприятие через образ – рисунок определяет интерес и мотив к изучению учебного материала
Цель и задачи согласованы (освоена понятийная база: моногород, модель, управленческое решение,. . )
Спрогнозирован планируемый результат (модель управленческого решения)
Определена форма предполагаемого результата урока – схема
Согласовано содержательное поле взаимодействия через образное восприятие (рисунок) призмы.
Этап освоения содержания: выявить особенности лесной промышленности и проблему моногородов, на примере г. Красновишерска приобрести опыт принятия управленческого решения проблем моногорода лесной промышленности.
С чего начинается решение проблемы – с анализа ситуации. Предлагаю проанализировать и особенности лесной промышленности.
Что является главным источником географической информации? С чего начинается и чем заканчивается любое географическое исследование? О чем мы говорим «второй язык географии? Конечно карта. Язык карты – это условные знаки. А какой прибор связан прежде всего с картой? Компас, навигатор. Навигатор показывает путь. Работая с навигатором, мы вместе создадим карту лесной промышленности, которая отразит особенности отрасли
Объединитесь в пары. Каждая пара формулирует один вывод об особенностях лесной промышленности на основе предложенного текста. Обращаю ваше внимание, что в качестве текстов выступают карты и схемы.
Время работы в парах – 1 минута
1 пара Оказывается, Россия занимает первое место в мире по запасам лесных ресурсов.
Совершенно верно! Россия – это лесная держава!
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>