еленного уровня знаний, умений и навыков на уроке физической культуры ученик должен быть заинтересован в их приобретении, ему должно быть это интересно. Дети будут заниматься для того, чтобы получить оценку (и наверняка не все будут стараться), но знания их будут либо слишком поверхностны, либо они вообще не усвоятся. Я считаю, что первая задача, которая лежит в основе всего обучения - это заинтересовать своих учеников в усвоении материала, в приобретении практических навыков. Для этого мало объяснить классу о пользе физической культуры, её полезном влиянии на организм. Мы ведь повсеместно объясняем детям о вреде курения, и тем не менее, сколько подростков мы можем видеть с сигаретами в руках!
То есть, если ученик лично не заинтересован в изучении этого предмета, то трудно, практически невозможно заставить его заниматься самостоятельно. Ребёнок может или не понимать, или ему просто безразлично, но потребность в физической подготовке остаётся. Поэтому учитель на уроке должен предлагать все задания, заключённые в программе обучения и проследить за их выполнением, а так же лично рассказать все необходимые теоретические сведения, касающиеся урока.
Специалисты оговаривают, что информативные задачи, поставленные учителем на уроке перед учениками, носят дидактически последовательный и образовательный характер. Они содействуют стремлению учеников к знаниям на занятиях физическими упражнениями и должны обеспечить готовность к индивидуальному решению задач физического воспитания на уроках физической культуры, при выполнении домашних заданий, на самостоятельных тренировках, направленных на развитие физических качеств: силы, быстроты, ловкости, выносливости, гибкости.
Таким образом, по нашему мнению практика проблемного обучения возможна только при условии, если у уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>