недостаточно разработана и ясна. Можно лишь обобщить сказанное выше выводом профессора Ю. А. Янсона, что "проблемное обучение строится на основе передачи учителем неполных (частичных) знаний ученикам, недоговоренных заданий. Оно развивает умения школьников находить понимание и разные способы выполнения прикладных и других двигательных действий с помощью саморазвития, самоподготовки при направляющей роли педагога".
Литературные ресурсы:
Янсон, Ю. А. Физическая культура в школе Текст / Ю. А. Янсон. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.
Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе Текст - М. И. Махмутов. - М. : Педагогика, 1997г
Физическая культура. Учебник для 5-7 класса общеобразовательных учреждений. М. : "Просвещение", 2006 г.
Г. И. Погадаев. Настольная книга учителя физической культуры. М. : Физкультура и спорт, 2004 год.
Д. Донской, В. М. Зациорский. Учебник для институтов ФК. Биомеханика движений. М. : Физкультура и спорт, 2007 год.
Ю. А. Виноградов. Учебник для пединститутов. М. : "Просвещение", 2000 год.
Н. П. Клусов. Движение - это жизнь? М. : Спорт-пресс, 2009 год.
Информационные ресурсы:
Интернет. htpp//www. sportkom. ru
Страницы: << < 6 | 7 | 8