бласти физической культуры и спорта, можно решать с помощью проблемного обучения. Так же как и не всем ученикам будет это одинаково полезно. Для приобретения учениками теоретических знаний на уроке физической культуры основные сведения должны исходить именно от учителя. А чтобы достичь результатов, учеников необходимо, прежде всего, заинтересовать в усвоении предлагаемого им материала:
1. разбудить сознание ребят, убедить их, что потрудиться стоит;
2. правильно, грамотно и доступно подать сам материал.
Конечно же, было бы просто прекрасно утверждать, чтобы ученики сами так сильно заинтересовались вопросами физической культуры, что отыскивали необходимую литературу и просматривали видеоматериал, касающийся темы их исследования. Но на деле достичь этого не удается. Есть дети, которым физическая культура и спорт будут интересны в целом, они действительно смогут разобраться во многих вопросах самостоятельно, приобретут необходимые знания и умения. Например, в методике развития физических качеств - силы, ловкости, быстроты, выносливости, гибкости. Они даже познакомятся с основами анатомии. Но это лишь малая часть всех учеников. Как кружки по интересам: у кого-то предпочтения в познании правил и аксиом математики, кто-то предпочитает изучение литературы, кто-то любит историю, географию, другие предметы. Возможно, кто-то вообще ещё не определился, что больше ему нравится, будет хвататься за каждый предмет по очереди, а в конечном итоге предпочтёт гулять на улице с друзьями и заводить новые знакомства. Все дети разные, как и разные условия их проживания, взаимоотношения с родителями, ровесниками, учителями, и т. д. Возможно, стоит рассмотреть вопрос индивидуального подхода в обучении каждого ребёнка, но речь сейчас не об этом. Я убеждена, что для достижения опред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>