аслаждений и слишком много
страданий. . . "
А. М. Горький
Человек создан для счастья, как птица для полета.
В. Г. Короленко
I. Организационный момент.
Цель: положительный эмоциональный настрой на урок.
II. Вступительное слово учителя.
Цель: подготовка учащихся к восприятию темы урока.
- На прошлом уроке мы познакомились с жизнью В. Г. Короленко. В. Г. Короленко, человек редкой доброты, но с решительным характером, отстаивал мысль, что человек в любых ситуациях должен оставаться человеком и иметь право жить достойно и счастливо.
Личность и творчество Короленко являли собой новый тип человека и художника. Его произведения отражали свою эпоху. Возможно, именно сейчас наступает период, когда творчество его может быть осмысленно во всём многообразии и глубине.
III. Презентация к уроку.
- Тема нашего урока "Проблема смысла жизни и назначения человека в очерке В. Г. Короленко "Парадокс".
- Что означают слова проблем, смысл жизни, назначение человека? (Обращение к портрету).
- Какие знания и умения понадобятся нам сегодня на уроке? (Ответы учащихся).
- Слово учителя о цели урока.
- Посмотрите, ребята, на слова, сказанные М. Горьким и взятые в качестве эпиграфа к уроку. Уточните, что значить "любить с открытыми глазами".
- Ко второму эпиграфу - словам В. Г. Короленко: "Человек создан для счастья, как птица для полета" мы еще вернемся в конце урока.
III. Переход к теме урока. Вопросно-ответная беседа.
Цель: подготовка учащихся к восприятию произведения.
1. - Одним из самых интересных произведений писателя стал очерк "Парадокс".
- Что такое очерк?
- Как вы думаете, почему "Парадокс" по жанру не рассказ,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>