с водой положим любой предмет, например пуговицу.
- Виден ли предмет? Почему?
Вывод: вода прозрачная.
- Назовите что у нас группе есть прозрачное?
- А если в прозрачную воду попадут разные загрязнения, то вода изменит свое качество.
- Чтобы проверить ее люди в лабораториях и научно-исследовательских центрах, институтах, при помощи специального оборудования изучают состав воды.
- Есть такой предмет, необходимый для исследований.
- Я сейчас о нем вам прочитаю, может вы догадаетесь что это?
Если в ту трубу смотреть,
Можно много разглядеть:
Что не видно просто глазом
Нам труба подскажет сразу
Глаз один закрой! И вот - все "убольшит" (микроскоп)
(Вывешиваю рисунок микроскопа с названиями деталей, рассматриваем и называем детали)
- Микроскоп - это устройство, состоящее из сложной системы линз (стекол), который используется для получения и увеличения изображений
(Достаю из коробки настоящий микроскоп)
Опыт 8
- В стакан воды положим земли, размешаем.
- Возьмем пипеткой капельку грязной воды и поместим эту капельку на стекло. Рассмотрим капельку под микроскопом. Что вы видите? (разные частички, какие-то примеси, двигающиеся микробы).
Вывод: Капля воды грязная. Невооруженным глазом мы не можем увидеть то, что находится на стекле внутри капли, но мы можем очистить ее.
- Рассмотреть нам помог микроскоп. Чтобы очистить воду нужны фильтры, очищающие средства. (предложить ватные диски)
Итог занятия:
- Сегодня мы говорили о воде, ее свойствах и признаках.
- Какая она, вода? (без запаха, без вкуса, без формы, без цвета, прозрачная, перемещается, течет, отражает свет, очищается)
Вывод: воду нужно беречь!
- Ребята, я предлагаю перейти вам к другому виду деятельности - пл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>