, суп, щи), из второго блюда (котлеты, голубцы, пельмени, картофель, макароны, рис, овощные салаты), из третьего блюда (сок, минеральная вода, компот, чай). Выберите на столе посуду, которая нам понадобится для приготовления первого блюда (кастрюля, в которой мы варим суп), второго блюда (сковорода, в которой мы жарим котлеты, картофель, рыбу), третьего блюда (кастрюля для варки компота или графин для воды или сока)".
Педагог вместе с детьми показывает и имитирует действие приготовления пищи на обед. Например, педагог сначала спрашивает детей, как они будут готовить обед, а затем объясняет поэтапно приготовление первого блюда:
-- промыть в дуршлаге необходимые продукты для приготовления первого блюда (мясо, овощи);
-- очистить овощи от кожуры и нарезать на разделочной доске;
-- положить в кастрюлю необходимые продукты и залить водой;
-- поставить на детскую плиту и зажечь конфорку;
-- после того как суп будет готов, разлить половником по тарелкам.
На второе блюдо готовим рыбу с овощами. Педагог по аналогии проводит беседу и показ необходимых продуктов и посуды для приготовления второго блюда. На третье -- варим компот из фруктов (яблок, груш и лимона).
Педагог поэтапно объясняет детям каждое действие, а затем спрашивает, что они сделали, что делают и что будут делать. Когда обед для кукол готов, начинаем сервировать стол посудой. Раскладываем приготовленные блюда по тарелкам, желаем приятного аппетита и дети начинают кормить кукол, расхваливая при этом блюда. После того, как куклы пообедали, дети вытирают их салфетками и "благодарят" за вкусный обед.
Д/И "ПОЛЕЗНАЯ И ВРЕДНАЯ ПИЩА"
Игровая задача: правильно разложить предметные картинки с изображением продуктов питания в зависимости от их полезности
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>