ков и девочек, последовательно одевать куклу.
Оборудование: две куклы - кукла Асет и кукла Асем, наборы одежды для
Асета и для Асем: рубашка, брюки, свитер, кеды; платье, кофта, юбка,
туфли.
Ход игры: Педагог: "Посмотрите, дети, к нам в гости пришли куклы, но они не могут одеться, они перепутали свою одежду и не могут найти свои вещи. Давайте, поможем им разобраться, где, чьи вещи". Далее педагог предлагает детям выделить заранее подготовленную одежду для мальчика Асета и для девочки Асем. Педагог спрашивает: "Что носят девочки, а что мальчики?" После того, когда дети выберут одежду для кукол, один ребенок начинает одевать Асета, а другой - Асем. Педагог в это время акцентирует внимание детей на последовательность одевания. Если ребенок самостоятельно не справляется, взрослый помогает ему совместными действиями. Игра проводится в последующих вариантах со сменой кукол и одежды и помогает закрепить выбор одежды для мальчиков и девочек. Педагог обязательно
хвалит детей за то, что куклы одеты правильно и красиво.
"Найди пару"
Цель: учить различать парную обувь и одежду, подбирать правильно к левому варианту обуви, одежды -- правый.
Оборудование: вырезанные из картона обувь: сапоги, туфли, перчатки, носки, варежки, кукла Маша.
Ход игры: педагог вводит детей в игровую ситуацию: "Маша-растеряша разбросала свою одежду и обувь по разным углам. Она не может ничего найти сама. Один носок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где и т. д. ". Детям предлагается помочь Маше-растеряше найти пару предметов одежды и обуви. Педагог предъявляет правый вариант пары (носок, сапог и т. д. ) и предлагает выбрать левый. При этом дается инструкция: "Найди пару". В случае
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>