дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три – прижмем к плечам, на 4 – к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем – добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Этап 3 – восприятие и осмысление нового материала
Ребята, очень часто нам приходится применять знания для нахождения общего знаменателя двух и более дробей.
Что для этого нам надо знать?1.
Организует обсуждение темы
2. Делит класс на группы по 2 человека
2. При необходимости корректирует результаты работы группы экспертов.
4. Задает вопросы:
Какое число называют дополнительным множителем? Как привести дробь к новому знаменателю?
Что надо сделать чтобы привести дробь к общему знаменателю?
3. Оценивает (выставляет отметки) по результатам 1. Групповое – обсуждение и выведение правила приведения дробей к общему знаменателю.
2. Группа которая первая справилась представляет правило приведения дробей к общему знаменателю у доски. Отвечают на вопросы учителя
Доказывать, аргументировать свою точку зрения
Все остальные обучающиеся выслушивают выступающую группу
Класс: понимать на слух ответы обучающихся.
Эксперты:
осознано приводят дробь к новому знаменателю, находят наименьший общий знаменатель у двух и более дробей, объясняют алгоритм приведения дробей к наименьшему общему знаменателю
рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий) В ходе заслушивания выступления группы остальные школьники контролируют правильность и понятность ответов.
По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют выступления. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Обн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>