вательные: поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи
регулятивные: оценка результатов работы.
коммуникативные: управление поведением партнера
познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, подведение итогов,
логические: выведение следствий,
коммуникативные:
владение монологической формой речи, умение полно и чётко выражать свои мысли,
личностные: самоопределение,
регулятивные: саморегуляция, осознание качества и уровня усвоения знаний;
коммуникативные: умение слушать, принятие решения и его реализация.
коммуникативные: инициатива в выборе задачи, поиск и сбор информации;
логические: анализ истинности утверждений,
регулятивные: оценка результатов работы
Включение детей в деятельность.
Учитель: - Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Тему нашего урока мы с вами определим после того, как прослушаем стихотворение С. Бондаренко «Странная страна».
(См. приложение 1)
Учитель: - Ребята, запишите, пожалуйста ,слова из этого стихотворения, которые потеряли часть слова и,
соответственно, стали для нас непонятными.
-доумением
-разбериха НЕ
-лепое
-доучка
-взрачной
Анализируем слова, в которых потеряна приставка НЕ
-несчастная
-неумытый
-непричесанный.
Учитель: Итак, ребята, назовите тему нашего урока.
Учитель: Выпишите слова, которые потеряли НЕ, восстановив НЕ, выделите графически орфограмму.
1. Творческий орфографический диктант (работа по вариантам)
Выполните задание: вставьте пропущенную букву и обозначьте условия ее выбора.
1…гущенное молоко
. . горбленный человек
. . . берегательный банк
…дешний житель
рас…вет
ра…цветет
рас…тилается
бе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>