не написал.
Наречие: неважно, неуютно, не хорошо, а плохо.
Учитель: На доске - репродукции картин: В. И. Суриков «Нерукотворный образ», И. Н. Крамской «Неизвестная», И. Е. Репин «Не ждали». Посмотрите на эти репродукции. Как они связаны с нашей темой? Опишите , что вы видите, стараясь в своем описании использовать слова с НЕ.
.
Учитель: Проведем с вами работу по предложениям из произведений великого русского писателя И. С. Тургенева. Работая с предложениями, мы с вами посмотрим, как писатель словом рисует красоту русской природы, словом создает картины человеческого и природного мира.
(См. приложение 4)
- Вспомним, какова была наша цель? Достигли мы ее?
- Расскажите о правописании приставки НЕ и частицы НЕ с разными частями речи.
Учитель: Подводя итоги нашей работы, проведем с вами графический диктант (кодовый), проверим, кто смог усвоить теорию прочно. Я читаю предложения из произведений И. С. Тургенева, а вы ставите только цифры: 1 – раздельно, 2 – слитно.
(См. приложение 5)
Выразите ваши впечатления от урока. Продолжите предложения:
Я узнал…
Мне понравилось…
Я открыл для себя…
Было интересно…
Учитель: Ребята, дома вы должны будете выписать из любых художественных текстов выписать 8 предложений, в которых есть орфограмма «Правописание приставки НЕ- и частицы НЕ с разными частями речи». Над одним из предложений произвести синтаксический разбор.
Включение в работу, один ученик у доски читает стихотворение, оформленное на плакате (предварительная работа одного из обучающихся)
Обучающиеся делают вывод о том, что темой урока будет « Приставка НЕ- и частица НЕ с разными частями речи»
Работа с тетрадью.
Обучающиеся работают по вариантам, потом сверяют свою работу с работой учащег
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>