-Так для чего нужна приставка?( для образования новых слов)
-Какое общее значение у этих слов? ( движение, перемещение)
- А все ли эти слова обозначают одно и тоже движение? ( нет)
- Какие части слова изменили смысл каждого слова? ( приставки)
- Какое значение придаёт слову каждая приставка?
Вы – указывает на движение изнутри
За – нахождение по ту сторону, позади, дальше чего-либо
Пере – направление действия через предмет
При – доведение действия до конца, полное сближение с целью движения
От –удаление на небольшое расстояние
- Какой вывод можно сделать?( Приставка имеет значение)
5. Закрепление учебного материала.
Цели:
– Организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий
– организовать самопроверку;
– зафиксировать новое содержание урока;
– организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
- На все ли вопросы кубика мы ответили? ( нет, как находить)слайд10
- Посмотрите на карточку 2. ( приложение 2). На ней напечатан алгоритм действий. Расположите по порядку этапы нахождения приставки.
Проверим по учебнику на стр. 145 слайд11
-А сейчас подумайте, что вам на уроке понравилось делать больше всего и выполните задания на разноцветных карточках.
- Если хорошо образовывать новые слова с помощью приставки- зелёное задание, находить приставку –синее задание, определять значение приставки –красное задание. ( приложение 3)
Игра в парах «Пословица рассыпалась» (мудрым никто не родился. А научился)
- У нас сегодня не только слова, но и целые предложения рассыпались на части.
- Соберите пословицу. слайд 12
-А вы чему учились сегодня на уроке?
-Какую цель пред собой поставили?( познакомиться с приставкой)
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>