яй количество игл до начала работы и после ее окончания.
3. Во время работы втыкай иглу в игольницу.
4. Не бери иглу в рот.
5. Не бросай иглу, не оставляй ее в ткани или в своей одежде.
6. При шитье пользуйся наперстком.
- Ребята, не забывайте соблюдать правила безопасности, при шитье.
Отвечают на вопросы, слушают учителя, расширяют свои знания по теме урока.
По форме - круглые, овальные, квадратные (большие и маленькие)
Обучающиеся демонстрируют
регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу в течение всего урока;
познавательные УУД: ; выполнение логических операций наблюдения, сравнения, классификации, анализа, установления аналогий, обобщения, подведения под понятие; определение границ собственного знания и "незнания"
коммуникативные УУД: формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения.
Физминутка.
Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение; формировать волевую саморегуляцию.
Методы стимулирования учебно- познавательной деятельности.
Методы формирования ответственности и обязательности: (Педагогическое требование. )
Методы развития познавательного интереса: художественное слово.
- Ребята, я бы хотела предложить вам немного отдохнуть, а после мы начнем работать.
Давайте встанем и немного отдохнем.
Я буду показывать движение, а вы повторяйте за мной.
Выполняют физминутку, педагогическое требование.
Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).
Задача: Формировать умение выполнять действие по образцу и самостоятельно.
По источнику получения знаний - словесный: беседа; объяснение.
По
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>