r/>Слушают сообщения одноклассников, принимают и осмысливают информацию, заполняют таблицу
Представляют свою работу классу.
Читают, осмысливают, находят лишнее понятие.
Обсуждают, составляют цепи питания, представляют результат своей работы.
1 План изучения природной зоны:
1) Название, изображение на карте.
2) Особенности природы (условия неживой природы, живые существа, взаимосвязи в природе).
3) Использование природы данной зоны человеком.
4) Экологические проблемы и охрана природы
Слайд 6
Работа по карте природных зон России Слайд 7
- Что вы можете рассказать о тундре, глядя на карту?
- В каком тепловом поясе находится эта природная зона?
Работа в группах
1 группа - особенности природных условий.
Дополните рассказ словами из текста с. 84-85 и озвучьте.
Зима в тундре ( долгая и суровая). Лето (короткое и прохладное). Часто бывают летом (заморозки). Круглый год дуют (сильные ветра), свирепствует (пурга).
За короткое лето поверхность тундры оттаивает на (небольшую глубину). Ниже лежит слой (многолетней мерзлоты). В тундре очень много (болот и озёр), а почва (влажная). В тундре очень (суровые) условия для всего живого.
2 группа - Растительный мир. ( с. 88)
Найдите ответы на вопросы в тексте и озвучьте.
1 Какие растения растут?
2 Как растения приспособились к суровым условиям? (корни, листья, стебли)
3, 4 группы - Животный мир. (птицы и звери) (с. 88-90)
Найдите ответы на вопросы в тексте и озвучьте.
1 Какие птицы (звери) обитают в тундре?
2 Как приспособились к жизни?
5 группа - Значение для человека (с. 90-91)
Найдите ответы на вопросы в тексте и о
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>