пп, и эксперты также оценят вашу работу.
Слайд 11.
Какие главные признаки можно выделить?
А сейчас посмотрите, как ученые представляют эту схему.
Слайд 12.
Объект
Имя Признаки
Действия Свойства Состояние Поведение
Задание 3. А теперь сравните 2 любых объекта природной зоны, изображенных на ваших иллюстрациях в течение 5 минут, используя данную схему.
Задание 4. Составьте сравнительную таблицу компонентов природных зон, используя тексты с описанием некоторых природных зон.
-Пока эксперты подводят итоги работы, ответим еще на несколько вопросов.
-Итак, что мы сегодня делали? Как мы это делали? Зачем мы это делали? К чему пришли? Можно ли вывести универсальный алгоритм сравнения?
Слайд 13
Алгоритм сравнения.
1. Выделите признаки изучаемых объектов.
2. Выделите главные и второстепенные признаки.
3. Выделите признаки сходства.
4. Выделите признаки различия.
5. Сделайте вывод.
-Ребята, а вы хотите узнать окончание притчи? Так вот учитель ответил, что человек создан для того, чтобы учиться. И я желаю вам постигать новое для того, чтобы уметь учиться.
Приготовить сообщения о приспособленности обитателей природных зон к условиям жизни в них
Приветствуют учителя, занимают рабочие места.
Слушают притчу, анализируют, отвечают на вопросы:
-Сравнивали.
-Да.
-Чтобы развивать мышление.
Называют цель урока.
Фиксируют ответы, проговаривают вслух.
Оценка работы экспертами (учениками-знатоками географии и биологии). Эксперты выставляют баллы в оценоч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>