ационный момент.
- объявление темы и цели урока; (Сегодня мы с вами продолжим изучение темы "Географическая оболочка. Природные комплексы". Попутешествуем по ПЗ на суше и в горах. Познакомимся с новыми понятиями: природная зона, широтная зональность, высотная поясность; с картой " Природные зоны мира").
- запись темы урока в тетрадях.
II. Актуализация знаний. Сообщение Дарины о растении с о. Ява
1. Понятие "Природный комплекс".
Учитель: Прежде чем начнем новую тему, нам необходимо вспомнить некоторые понятия. Для этого отгадайте определения. (учитель называет определение, ученики определяют понятие, тот, кто отвечает, выходит к доске, учитель дает табличку с названием понятия).
- многолетний режим погоды, характерный для данной территории (климат);
- все неровности земной поверхности (рельеф);
- может находиться в трех состояниях (вода);
- все вещества, залегающие к земной коре (горные породы);
- верхний плодородный слой (почва);
- организмы производители (растения);
- организмы потребители (животные).
- Климат, рельеф, воды, горные породы, почвы, растения и животные - чем они являются? (компоненты ПК).
- Образуйте природный комплекс (берутся за руки, образуют круг).
- А теперь дайте определение ПК. ( ПК - это участок земной поверхности, где все компоненты природы взаимодействуют друг с другом)
2. Определение ПК суши, океана и антропогенные ПК.
- На доске примеры ПК (лес, материк, город, океан, овраг, поля, залив, горная система, фруктовый сад, пролив, озеро, парк, море). Внимательно прочтите, на какие группы можно их распределить (ПК суши, океаны, антропогенные ПК)
- Первый ряд перечисляет ПК суши, второй ряд - океана, тре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>