- Мне пригодятся эти знания . . .
(В каждой группе собирается общий цветок, представляя который, на обозрение всему классу, члены группы дают оценку тому, как работали на уроке:
- если в цветке преобладают лепестки красного цвета, значит, группа работала
активно, члены группы высказывали своё мнение и были настойчивы в нахождении решения учебной задачи;
- если преобладают лепестки зелёного цвета, то члены группы очень старались, но были не всегда активны при решении учебной задачи;
- если преобладают лепестки жёлтого цвета, значит, группа проявляла активность, но не проявляла особой настойчивости в достижении решения учебной задачи;
- если преобладают лепестки синего цвета, то члены группы хорошо работали, но были не очень активны).
Оцените свою работу, используя слова:
Самооценка:
-Мне было трудно/легко. . .
- Мы с заданием справились /не справились. . .
- Скажите, ребята, с каким настроением вы пришли на урок? (с хорошим)
- Сохранилось ли это настроение до конца урока? (да)
- Я благодарю вас за работу на уроке.
VII. Домашнее задание.
Слайд 10
- Подготовить небольшое сообщение об одном живом организме - представителе любой из трёх сред обитания.
Список использованной литературы.
1. Миронов, А. В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах Текст: методическое пособие / А. В. Миронов. - М. : Педагогическое сообщество России, 2002. - 189 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Текст - М. : Просвещение, 2009. 41 с.
3. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. CD. Виноградова Н. Ф. Текст - М. : Вентана-Граф, 2012. . . . с.
4. Окружающий мир. Учебник. 2 класс. В 2-х ча
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>