Шарик: - А я не согласен. Я думаю, что живые организмы живут повсюду. Высоко в небе можно встретить и птиц, и насекомых. А крот, например, живет под землёй.
- Сейчас вы услышали спор знакомых вам героев мультфильма.
- Сколько мнений было высказано? (два)
- Какие?(1-живые организмы обитают на поверхности; 2-обитают везде)
- Как думаете, какую проблему не могут решить наши герои? (сформировать представление о среде обитания, необходимой для жизни организмов).
- Верно. На уроке мы должны познакомиться с понятиями: "природная среда"- "среда обитания". Слайд 6
Проблема:
- Как соотносятся понятия "природная среда" и "среда обитания"? (не знаем)
- Какую учебную задачу перед собой поставим? (Нам надо найти способ, чтобы разобраться в этих понятиях: выполнив ряд заданий, мы должны сделать вывод, который поможет разрешить данную проблему).
III. Познавательная деятельность. "Открытие" новых знаний:
3. 1. Работа с учебником:
- Откройте учебник, с. 38.
- Рассмотрите рисунки. Обсудите.
- Какое условие жизни объединяет всех этих животных? (вода)
(дети сидят в группах постоянного состава, на партах лежат листы-распечатки с изображениями живых организмов)
3. 2. Работа в группах:
- Я предлагаю сегодня поработать в группах и разобраться в понятиях: что такое "природная среда" и "среда обитания".
- У каждой группы на столе лежат рисунки различных животных:
1) крот, дождевой червь, личинки насекомых;
2) заяц, лось, медведь;
3) ласточка, орёл, сова.
- Рассмотрите их внимательно и скажите, а какие условия жизни объединяют каждую группу?
- Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>