у, руководитель лесничества. )
(Потому что он заботится о лесе, следит чтобы не было лесных пожаров, заботится о животных, которые живут в лесу). Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу
II. Сообщение темы урока. Определение целей
урокаА вы себя можете назвать друзьями природы?
- В чем выражается ваше заботливое отношение к природе?
- Какой раздел мы с вами изучили?
- Какие произведения прочитали?
– На уроке повторим изученные произведения раздела «Природа и мы».
– Как вы понимаете название раздела «Природа
и мы»?
– Сегодня мы проведем конкурс на лучшего знатока этого разделаФормултруют тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи чтения. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, делать выводы. Строить речевое высказывание в устной форме
III. Самостоятельная
работаРабота по карточкам.
- Прочитайте. Определите, из какого произведения этот отрывок. Кто автор произведения?
Зачитывают отрывки из произведений, определяют название и автора произведения. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения. Принимать и сохранять учебную
задачу
IV. Работа с учебником.
V. Обобщение знаний.
VI. Физкультминуткадля глаз.
-Откройте учебник на стр. 76, прочитайте текст по цепочке, по одному предложению.
- В произведении «Приемыш», найдите и прочитайте по ролям диалог автора с Тарасом (стр. 77)
- Найдите в тексте описание жизни Тараса. (стр. 79)
- В произведении «Барбос и Жулька» найдите описание собак (стр. 85)
- Какое произведение открывает раздел?
- В этом произв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>