те освоения рабочей программы ребенок овладевает следующими умениями:
- эмоционально воспринимают и активно анализируют художественные произведения,
- используют речь для активного выражения своих мыслей и чувств, имеют богатый словарный запас,
- знают и используют в речи элементарные музыкальные понятия (темп, ритм, выразительные средства и др. ),
- знают и используют в речи термины из изобразительного искусства (живопись, пейзаж, картина, картинная галерея, рама, художник),
- имеют развитое воображение и ассоциативное мышление, эмоционально раскованны, активны,
- имеют высокий уровень интереса к искусству родного края.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Боровик Т. Пути педагогического творчества // Музыкальный руководитель. - 2004, 3, с. 27-35
Девятова Т. Н. Звук - волшебник. Образовательная программа по воспитанию детей старшего дошкольного возраста. - Москва, "ЛИНКА-ПРЕСС", 2006
Затеева Е. Малыш в мире искусства родного края: учебно-методический комплекс по художественно-эстетическому образованию дошкольников. - Барнаул: АКИПКРО, 2010
Кочемасова Е. Е. , Тютюнникова Т. Э. Интегрированное занятие для детей 5-7 лет // Музыкальная палитра. - 2006, 5, с. 3-6
Куревина О. А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. - Москва: "ЛИНКА-ПРЕСС", 2003
Меремьянина О. Р. Детская художественная литература в образовательной практике современного ДОУ: методические рекомендации / Автор-составитель О. Р. Меремьянина. - Барнаул: АКИПКРО, 2014
Методика музыкального воспитания в детском саду / под. Ред. Н. А. Ветлугиной. - М, 1982
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошко
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>