я извлекать из него пользу, не превращая его в "проблему", загадку, а прежде всего и больше всего любуясь им, радуясь тому прекрасному, что в нем находит. . . Ничто прекрасное не оставляет дитя равнодушным. . . Созревая, становясь взрос-
лыми, мы теряем эту универсальность, нередко эстетическая жизнь в нас совсем замирает и тускнеет. . Поэтому дошкольный период наиболее благоприятный для приобщения детей к художественном творчеству , изобразительному искусству и мировому художественному наследию. Именно с дошкольного возраста необходимо вводить ребенка в мир искусства, "этап за этапом раскрывая тайны мироздания и красоты". Для более эффективного результата темы самообразования за основу была взята музейно-педагогическая программа "Мы входим в мир прекрасного" так, как основной целью программы является приобщение детей дошкольного возраста к изобразительному искусству средствами музея.
.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение методической, психолого-педагогической литературы;
разработка программно - методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
изучение педагогического опыта других педагогов;
Предполагаемый результат:
Дети:
-Проявляют интерес к освоению искусства (к произведениям искусства разных видов и жанров, задаёт вопросы о запомнившихся образах, средствах выразительности и авторах).
-Знают известные произведения искусства, народных промыслов.
-Имеют представление о некоторых отличительных особенностях живописи и её жанрах, графики, видах скульптуры, народного искусства.
-Проявляют инициативу и самостоятельность в собс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>