Приобщение детей к мировой художественной литературе

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

быстрая утомляемость, слабая концентрация внимания и сложность его переключения, недостаточный объем памяти, отсутствие личного опыта.
Педагогические принципы. Воспитательная ценность произведения, его
доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.
Литературоведческие принципы. Наличие всех видов литературы: проза, поэзия драма.
Историко - - литературные принципы. Наличие в домашней библиотеке
произведений русской литературы и литературы народов мира.
Существуют критерии отбора книг для детского чтения:
Произведения должны быть проникнуты гуманистическими идеями, несущими вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого.

Литература должна быть адаптирована для детского чтения: книга сокращается,объем текста уменьшается, старые, вышедшие из употребления слова заменяются новыми, понятными современному человеку.
В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывают любовь и интерес к
книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально окликаться на него. У малышей формируется навык совместного слушания, умение отвечать на вопросы, бережное отношение к книге. Воспитатель называет жанр художественной литературы: "расскажу сказку, прочитаю стихотворение".
В среднем дошкольном возрасте углубляется работа по воспитанию у детей
способности к восприятию литературного произведения, стремление эмоционально откликаться на описанные события. Внимание детей привлекают и к содержанию, и к
легко различимой на слух (стихотворная, прозаическая) форме произведения, а также кнекоторым особенностям литературного языка (сравнения, эпитеты). Это содействует
развитию п

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: