авственное профессиональное развитие дает возможность воспитаннику испытать радость от осознания собственного роста
В процессе воспитания необходимо проявлять гуманность и уважение к личности в сочетании с высокой требовательностью. Психологической основой этой закономерности является то, что характер отношений педагога и воспитуемой личности вызывает у последней определенные внутренние (эмоционально-чувственные) переживания и непосредственно сказывается на ее деятельности и развитии.
Принципы воспитания -- это общие исходные положения, в которых выраже - ны основные требования к содержанию, методам и организации воспитательного процесса.
Принципы воспитания
1. принцип педагогической целесообразности. (Данный принцип предусматривает такую педагогическую деятельность, которая бы стимулировала и формировала у учащихся духовные, физические, нравственные качества, составляющие своеобразную программу личности. )
2. Принцип воспитания в коллективе ( предполагает оптимальное сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации педагогического процесса. Для того чтобы воздействие коллектива было благотворным и эффективным, необходима социальная работа по развитию его воспитательных функций. )
3. Принцип связи воспитания с жизнью. (Изучение теории должно опираться на имеющийся у воспитанников жизнен - ный и профессиональный опыт. При этом воспитанники должны активно вклю - чаться в общественно полезную деятельность. )
4. Принцип развития самодеятельности личности. (главная задача наставника заключается в том, чтобы развить самодеятельность ученика. Педагогическое руководство направлено на то, чтобы вызвать у учащихся актив - ность, самостоятельность и инициативу. )
5. Принцип единства требований в сочетании с уважением к личности
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>