дующие уровни психологопедагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне образовательной организации.
Основными формами психологопедагогического сопровождения являются:
–диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она может проводиться на этапе знакомства с ребенком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;
–консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учетом результатов диагностики, а также администрацией образовательной организации;
–профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.
К основным направлениям психологопедагогического сопровождения можно отнести:
–сохранение иукрепление психологического здоровья;
–мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
–психологопедагогическую поддержку участников олимпиадного движения;
–формирование у обучающихся ценности здоровья ибезопасного образа жизни;
–развитие экологической культуры;
–выявление и поддержку детей с особыми образовательными потребностями;
–формирование коммуникативных навыков вразновозрастной среде и среде сверстников;
–поддержку детских объединений иученического самоуправления;
–выявление иподдержку лиц, проявивших выдающиеся способности.
3. 3. 3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы начального общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования. Объем действующих расходных обязательств отраж
Страницы: << < 301 | 302 | 303 | 304 | 305 > >>