здать благоприятный фон, доброжелательную обстановку, чтобы дети в полной мере могли раскрыть свои эмоциональные и интеллектуальные возможности. Для этого применяю различные приемы.
1 Создание у ребенка субъективного переживания успеха:
- снятие страх («ничего страшного»)
- высокая оценка («Вот это у тебя получилось хорошо»)
- внушение («приступай же»)
- усиление мотива («нам нужно это для…»)
- внушение («давай же будем выполнять задание»)
- авансирование («у тебя обязательно получится»)
2 Создание возможности почувствовать свою интеллектуальную состоятельность:
- формирование веры в успех;
- отметка достижений;
- ошибки – это нормальное и нужное явление (вы учитесь);
- концентрация внимания на уже достигнутых успехах;
Ребята свободно вступают в обсуждение проблемы урока со сверстниками, задают вопросы на уточнение непонятного, стараются найти выход из трудного положения на уроке, что говорит о некотором снижении тревожности и повышенной самооценке учащихся.
摧羿vᤀганизация учебного сотрудничества.
В своей работе применяю и приемы проектной деятельности, так как данный метод стимулирует самостоятельность учащихся, их стремление к самовыражению, развивает коммуникативные качества. Участвуя в групповой работе, ребенок делает шаги к культуре здоровья, приобретает навыки здоровьетворческой деятельности. Например, когда создавали проект «Здоровый образ жизни», ребятам необходимо было собрать копилку пословиц, поговорок о здоровье и здоровом образе жизни. Эта работа выполнялась коллективно. Учащиеся с помощью родителей и учителя работают с литературными источниками. Собранный материал оформляем и помещаем в уголок здоровья.
Аналогичная работа проходит по теме: «Азбука безопасного здоровья». Ребята распределяют
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>