Применение технологии рефлексии на уроках в начальной школе

Страницы: <<  <  48 | 49 | 50 | 51 | 52  >  >>

> Таблица 3
Этапы учебной деятельности
Цель
Содержание
Варианты вопросов
Этап организационного момента и целеполагания
Обеспечивает побуждение учащихся к деятельности
Выражается в выборе индивидуальной цели учащихся в рамках формирования как общеучебных, так и специфических умений и навыков
Прочитайте тему урока и попробуйте сформулировать свои задачи на урок.
С чего вы начнете?
Этап актуализации ЗУН учащихся
Это своего рода диагностический срез, позволяющий ученику увидеть свой уровень подготовленности
Каждый ученик для себя определяет полноту знаний по теме и самостоятельно оценивает правильность выполнения задания

В начале работы по теме урока (содержательная рефлексия)
Помочь учащимся осознать интеллектуальный "Конфликт", получить знание о границе своего знания и выдвинуть учебную задачу: расширить эти границы
Самостоятельно выбрать форму организации познавательной деятельности
Как поможет вам работа в парах?
На завершающем этапе урока
Подвести итоги работы, поставить новые цели, выявить удовлетворенность работой
Происходит осознание учащимися уровня освоения, способ действий, их продвижение
Что дала вам работа в парах?
Помогла вам такая форма работы понять и запомнить тему на уроке?
Какие трудности вы встретили?
Как с ними справились?
Как вы сможете полученное на уроке использовать в жизни?





Приложение 2
Карточки с изображением лиц








Приложение 3
Лучики солнца.












Приложение 4
Букет настроения



Дерево настроения


Приложение 5
Светофор




Приложение 6

Страницы: <<  <  48 | 49 | 50 | 51 | 52  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: