Применение технологии развития критического мышления на уроках в начальной школе.
Обновление содержания образования ставит своей целью практическое применение знаний, умений и навыков обучающихся в жизни. Для реализации данной цели мы используем различные инновационные технологии. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием, наглядностями, учебными пособиями. Но всего этого не достаточно для того, чтобы научить ребят думать критически, самостоятельно мыслить, излагать свои доводы. Таким образом, возникла необходимость использовать в своей деятельности такие приёмы и современные образовательные технологии, которые позволяют строить учебный процесс на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации. Технология развития критического мышления направлена на развитие навыков работы с информацией, умений анализировать и применять данный вывод для дальнейших решений. Дети от природы любознательны, они хотят познавать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи. Роль учителя - быть вдумчивым направляющим помощником, стимулирующим обучающихся к познавательной деятельности и помогающим им сформировать навыки продуктивного мышления.
Критическое мышление формируется в дискуссии, письменных работах и активной работе с текстами. На своих уроках я использую такие приемы как "кластер", "корзина идей", "фишбоун", "таблица ЗХУ", "инсерт", "синквейн", "плюс-минус-интересно", "шесть шляп мышления". Подробнее остановимся на самой технологии. Для того чтобы дать детям возможность активно работать с получаемым знанием, авторы технологии предлагают строить урок по привычной схеме: "введение - основная часть - заключение". Подобная же схема
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>