где буквы были переставлены или заменены на похожие.
Автор считает, что для того, чтобы свободно читать, необходимо легко и быстро распознавать буквы и соотносить их со звуками. И самая простая зубрежка фонетики оказывается намного эффективнее прочих приемов. Дети, которые легко различают звуки, научатся читать быстрее других. Согласно З. И. Клычниковой, суть устного опережения сводится к тому, что учащиеся приступают к чтению тогда, когда у них отработана артикуляция звуков, слогов, слов и даже небольших фраз. По мнению автора, устное опережение обучения чтению должно сочетаться с обучением чтению по транскрипции, для этого необходимо знакомить детей с графическим изображением звуков, то есть начинать читать не по буквам, а по транскрипции. Согласно практическому опыту автора, в дальнейшем, после освоения чтения по транскрипции, обучающиеся легко переходят к чтению по буквам.
В ходе своей профессиональной деятельности автор нашел много приемов, позволяющих сделать процесс овладения алфавитом и правилами чтения более увлекательным и эффективным. Обучение чтению по транскрипции в первом классе является наиболее сенситивным периодом. Большинство детей изучали иностранный языка в детском саду, а обязательное изучение английского языка в школах начинается со второго класса. Для сохранения преемственности в нашей школе функционируют кружки английского языка для первоклассников. На кружковых занятиях, помимо устной разговорной деятельности в форме игры, происходит знакомство с понятиями «звук» и «буква». Звук — это то, что мы слышим, а буква — знак, который представляет определенный звук или звуки, а также вводится термин «транскрипция». Каждому звуку соответствует свой значок, который «живет в домике»- квадратных скобках. Для лучшего запоминания наиболее трудных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>