Пояснительная записка
Чтение является одним из важнейших видов коммуникативно-познавательной деятельности учащихся, направленной на извлечение информации из письменно фиксированного текста. Чтение выполняет различные функции: служит для практического овладения иностранным языком, является средством изучения языка, культуры и средством самообразования. Как известно, чтение способствует развитию других видов коммуникативной деятельности.
Цель данной работы – рассмотреть некоторые вопросы, которые возникают при обучении чтению, и поделиться опытом применения наиболее эффективных методов и приемов.
Актуальность представляемых материалов заключается в том, что обучение английскому языку со второго класса для многих учителей сопряжено с рядом трудностей из-за психологических и возрастных особенностей современных второклассников. Огромный выбор телевизионных программ, компьютерных игр, красочных обучающих пособий, с одной стороны, перенасыщают наших детей информацией, а, с другой стороны, призывают современных учителей более творчески подходить к, казалось бы, самым простым темам, как например, изучение алфавита и правил чтения. Возраст младших школьников еще не позволяет им самостоятельно решать многие задачи, возникающие в процессе их деятельности. Поэтому, не смотря на обилие различных методик, учебников, пособий, многие учителя задаются вопросом – как же научить второклассников читать по-английски.
Существуют два основных метода обучения чтению. Один называется методом целых слов, другой – фонологическим или метод устного опережения. По наблюдениям ученых, «целословные» дети делали типичные ошибки, читая подпись под картинкой, они заменяли слова, близкие по смыслу. Также нужно сказать, что «фонологические» дети испытывали трудности в чтении тех слов,
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>