Применение метода проблемных ситуационных задач в преподавании дисциплины «Сестринский уход в терапии» у студентов Норильского медицинского техникума на основе компетентностного подхода к обучению

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

постельного белья, туалет кожи. Для предупреждения нарушений выделительной функции кожи, профилактики пролежней.
8. Положить пузырь со льдом или холодный компресс на шею и голову при гипертермии. Для снижения отечности мозга, предупреждения нарушений сознания, судорог и других осложнений со стороны ЦНС.
9. При критическом понижении температуры:
- приподнять ножной конец кровати, убрать подушку;
- вызвать врача;
- обложить теплыми грелками, укрыть, дать теплый чай;
- приготовить 10 р-р кофеина, 10 р-р сульфокамфокаина;
- сменить белье, протереть насухо. Для профилактики острой сосудистой недостаточности.
Оценка: через 3-5 дней при правильном ведении температура больного снизилась без осложнений, цель достигнута.
Студент демонстрирует инструктаж больной о сборе мокроты для исследования. Студент обучает пациентку, как пользоваться карманной плевательницей.
Студент демонстрирует технику проведения оксигенотерапии на муляже в соответствии с алгоритмом действий.
Результаты исследования.
Мною был проведён сравнительный анализ успеваемости студентов Норильского медицинского техникума за период 2013–2014 учебного года по предмету «Сестринский уход втерапии». Висследовании участвовали две группы студентов третьего курса отделения «Сестринское дело». Первая группа (группа 1) на занятиях по предмету «Сестринский уход втерапии» регулярно использовала ситуационные задачи, студенты активно участвовали вих решении, вырабатывали совместно спреподавателем алгоритм действий медицинской сестры, составляли карты сестринского процесса. Учащимся предлагалось некоторое количество ситуационных задач для домашней подготовки, после чего на практическом занятии студенты пытались самостоятельно или спомощью преподавателя поставить сестринский

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: