угих случаях без окончаний,
- глагол "to be" имеет свои особые формы (is, am, are) и не нуждается во вспомогательных глаголах для образования данного времени,
- глагол "to have" имеет свои особые формы (have, has).
2. Ученик правильно использует простое настоящее время при ответе на вопросы учителя по тексту.
Метапредметные умения
1. Продолжить обучение работе с картой - понятий.
1. Ученик представляет данные карты - понятий в словесной форме (составляя полные предложения, используя данные таблицы)
2. Ученик использует данные таблицы для иллюстрирования понятий примерами.
Воспитательная цель
Знакомство с разнообразной культурой Англии, а именно с традициями проведения карнавала в Notting Hill
1. Ученик использует дополнительный материал (предложенный учителем) для иллюстрирования понятий примерами.
КОГНИТИВНАЯ ЦЕЛЬ
НАБЛЮДАЕМЫЕ ДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ
1. Продолжить формирование умения видеть логические связи между понятиями в тексте.
1. Ученик может заполнить карту понятий, предложенную учителем (пустограф)
2. Ученик может отличить слова-связки от понятий
3. Может по тексту определить связь между понятиями
4. Может сам найти понятия в тексте и установить между ними связь, прописав слова-связки.
5. Может определить связь между понятием и дополнительным материалом, предложенным учителем.
Далее я должна ответить для себя на вопрос "Что должен знать учащийся для усвоения материала, а именно какими понятиями и операциями он должен владеть, чтобы усвоить материал и как я могу это диагностировать".
Понятия и операции, которыми должен владеть ученик для усвоения информации
Необходимые для усвоения информации знания/умения
НАБЛЮДАЕ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>