мать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выбор и принимать решения.
Подобные методики привлекают к активному участию в занятиях. И если ученик от мотива "надо" придет к мотиву "мне интересно, я хочу это знать", то путь этот будет более радостным и плодотворным.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Женина Л. В. , Маткин А. А. История // Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникационных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе / под ред. И. Г. Семакина. -- Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004.
2. "Новые информационные технологии для образования". Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. Москва. 2000.
3. Ковалёва А. Г. Использование информационно-компьютерных технологий при обучении школе. 2006
4. Константинова Т. Г. Афонина Е. В. "Использование ИКТ в преподавании различных школьных дисциплин"
5. "ИТО-РОИ-2007" -- Ивашова О. А. //сборник трудов/ статья "Использование информационных технологий для становления математической культуры школьников". mhtml:fiie//F:Публикации
6. И. Б. Мылова СПБГУПМ "Предметно-ориентированный подход к формированию информационно-технологической компетентности учителя школы" mhtml:fiie//F:Публикации
7. Афанасьева О. В. Использование ИКТ в образовательном процессе. -- www. pedsovet. org
8. Горюнова М. А. , Семенова Т. В. , Солоневичева М. Н. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе. СПб. : БХВ-Петербург, 2010. - 336 с.
Страницы: << < 5 | 6 | 7