мгновенную обратную связь -- результат виден сразу, усвоен материал или нет, но злоупотреблять использованием ИКТ не стоит.
Литература:
1. Чернобай Е. В. Проектирование учебного процесса учителем в современной информационной образовательной среде. - М. : УЦ Перспектива, 2011. 220 с.
2. Зайцева С. А. Иванов В. В. Информационные технологии в образовании.
3. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании. Москва. Академия. 2003. -192 с.
Применение ИКТ существенно изменяет роль и функции педагога и обучаемых, оказывает значительное влияние на все компоненты учебного процесса обучения: меняется сам характер, место и методы совместной деятельности педагогов и обучаемых; соотношение дидактических функций, реализуемых в системе "педагог - ИКТ - обучаемый"; видоизменяются методы и формы проведения учебных занятий.
Схема "человек - компьютер" обладает неизмеримо большими возможностями и способна предложить принципиально новый подход к решению задач учебного процесса, отличный от традиционного. По мнению С. И. Архангельского: "изменяется сам характер преподавательского труда, он становится "консультационно-творческим". Роль преподавателя в условиях использования ИТО остается не только ведущей, но и еще более усложняется. Он подбирает учебный материал для диалога, разрабатывает структуры и алгоритмы взаимодействия обучаемых с ИКТ, формирует критерии управления действиями обучаемых и т. д. Содержание его труда меняется - работа все в большей степени приобретает характер наставничества, что требует от него не только постоянного обновлени
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>