через разнообразные игровые формы обучения.
практике педагогической работы игра как технология заняла прочное место, и при этом выработались определенные принципы ее проведения:
1. Игра не должна оказаться обычным упражнением с использованием наглядных пособий.
2. При выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей.
3. Обязательное условие - игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации.
4. Необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств - выявление победителя.
5. Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы.
Изученный в процессе игровой деятельности материал забывается учащимися медленнее, чем материал, при изучении которого игра не использовалась. Это объясняется, тем, что в игре органически сочетается занимательность, делающая процесс познания доступным и увлекательным для школьников, и деятельность, благодаря участию которой в процессе обучения, усвоение знаний становится более качественным и прочным.
На мой взгляд, использовать игру предпочтительно на этапе проверки или закрепления учебного материала. При использовании игр происходит закрепление и улучшение знаний, развитие психологических качеств учеников, развитие речи, умение правильно и логично излагать свои мысли, развитие умения находить оптимальные решения.
В своей педагогической работе я применяю игры-путешествия, игра-инсценировки, ролевые игры, проигрывание ситуаций, сюжетные, имитационные, игры - драматизации, предметные и др.
Исходя из своего педагогического опыта, могу сделать вывод, что дети любят игры на уроке. Но на протяжении всего процесса игры на уроке необходимо внимательно следить, чтобы не возникла конфликтная ситуация межд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>