ь как устно, так и письменно). Подобная игра "Ошибка" - учитель сам намеренно допускает ошибки в написании слов.
Все игры, о которых шла речь, это интересные находки, позволяющие эффективно организовывать урок. Овладеть грамматическим материалом для перехода к активной речи учащихся помогают грамматические игры. (слайд 28)Например, игра "Перевоплощение", различные игры с пальчиковыми игрушками. Особый интерес вызывают у ребят игры с условными обозначениями слов. Когда слова-картинки, можно менять местами, передавать друг другу и восстанавливать "рассыпавшееся" предложение. Работая в мини-группах, дети сами могут создавать схемы слов, чтобы использовать их в игре.
"УЧИТЬСЯ НАДО ВЕСЕЛО, ЧТОБ ХОРОШО УЧИТЬСЯ".
Заключение
Очевидно, что одна из важных проблем, существующих в методике обучения иностранным языкам - это проблема организации обучения с использованием игровой методики. Использование игры на уроках иностранного языка имеет значение для приобретения новых представлений или формирования новых умений и навыков. Таким образом, педагогический потенциал любой игры состоит в том, чтобы вызвать у школьников интерес, стимулировать их умственную и речевую активность, направленную на закрепление новых лексических единиц, создавать атмосферу соперничества и сотрудничества в ходе выполнения того или иного упражнения. Использование различных игровых приемов на уроке также способствует формированию дружного коллектива в классе, так как каждый ученик в игре имеет возможность взглянуть на себя и своих товарищей со стороны.
Я привела всего лишь несколько примеров использования интерактивных игровых технологий при изучении иностранного языка. Надеюсь, им найдется место на ваших уроках. Хочется еще раз п
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>