задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
ΙΙI. Развитие умений - применение знания.
3 5 3 1
1. Работа по учебнику.
Упр. 63 - развивается умение ставить вопросы к словам-названиям признаков. Дети это упражнение могут выполнить самостоятельно в парах.
Дополнительно.
- Запишите предложение про ручейки, добавьте ещё слова, отвечающие на вопрос какие? (Быстрые, звонкие, шумные ручейки. )
Вопросы к ученику (начало формирования алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе составить, правильно записать предложения?
- Ты записал предложения сам или с помощью товарища?
- Сейчас мы вместе с . . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
- Молодец! Ты не только правильно выполнил упражнение, но и объективно оценил свою работу.
2. Работа под руководством учителя.
- Я буду называть слова, а вы догадайтесь, о каком предмете идёт речь.
Круглый, полосатый, сладкий, красный (арбуз).
Шоссейная, широкая, асфальтированная, ухабистая (дорога).
- Почему легко было узнать предмет? (Много слов-подсказок, описывающих эти предметы. )
- Какие признаки могут называть слова, характеризующие предметы? (Цвет, форма, вкус, размер, качество. )
- На какой вопрос они отвечают? (какой? какая? . . . ) П. Такие слова называются именами прилагательными.
- Обобщите ваши наблюдения и сделайте вывод: с какими словами связаны сло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>