ует ли он содержанию текста; рассказать, опираясь на пункты плана.
Дети готовятся, затем пересказывают историю Собольки и Приемыша.
5. Итог урока
Учитель:
Какова главная идея рассказа?
Учащиеся:
….
Учитель:
Чему он научил вас?
Учащиеся:
…. .
6. Рефлексия
Учитель:
Продолжите фразы:
На уроке я узнал ….
На уроке мне понравилось ….
На уроке меня поразило ….
7. Домашнее задание: знать хорошо текст.
На следующем уроке дети получают карточки с предложениями из текста, некоторые слова изменены. Дети должны определить, есть такое в тексте или нет. Если есть, они ставят ПЛЮС, если нет, они ставят МИНУС.
ФИ учащегося: ……………………………………………. .
Герой рассказа подходит к Светлому озеру в дождливый день.
Встретила героя рыжая собачонка. -
Собачонку звали Соболько.
Собака осторожно обнюхала сапоги и только потом завиляла хвостом.
В избушке героя встретил хозяин. -
Сняв сапоги, я развесил охотничьи доспехи по стенке. -
Хозяина избушки звали Тарас.
Он плыл, стоя на ногах, и ловко работая вёслами. -
Перед его лодкой плыла дикая утка. -
Ступай домой, гуляка!
Отметка: ……………………. .
Используемые источники:
Климанова Л. Ф. , Горецкий В. Г. , Голованова М. В. Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях. Часть 2. М. : Просвещение, 2011, 223 с. (Школа России)
Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. М. : ВАКО, 2006, 240 с. (В помощь школьному учителю)
Интернет источники:
Лесник (определение) HYPERLINK "http://www. fio. vrn. ru/2007/3/4. html" http://www. fio. vrn. ru/2007/3/4. html
Лебедь HYPERLINK "http://img0. liveinternet. ru/images/attach/c/5/8
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>