43 - 4 (Уменьшаемое - 43, вычитаемое - 4, разность равна 39).
- 16 : 4 (Делимое - 16, делитель - 4, частное равно 4).
- 4 3 (1 множитель - 4, 2 множитель -3, произведение равно 12).
- 8 0 (1 множитель - 8, 2 множитель -0, произведение равно 0).
- 40 - 33 (Уменьшаемое - 40, вычитаемое - 33, разность равна 7).
- 5 10 (1 множитель - 5, 2 множитель -10, произведение равно 50).
- 24 : 4 (Делимое - 24, делитель - 4, частное равно 6).
- 10 5 (1 множитель - 10, 2 множитель -5, произведение равно 50).
- 17 15 (1 слагаемое - 17, 2 слагаемое - 17, сумма равна 32).
- Ребята, что мы сейчас с вами делали? (Считали математические выражения, вспоминали название математических компонентов).
- Молодцы! Мы отправляем наш корабль в добрый путь!
3. Самоопределение к деятельности.
- Ребята, а что вы заметили, работая с данными математическими выражениями? ( Мы заметили, что два выражения с одинаковыми числами и одинаковым результатом. Это 510 и 105).
Учитель записывает выражение на доске (510 . . . 105).
- Ребята, сравните это выражение. Какой знак мы поставим? (Равно. )
- Какое математическое свойство вы использовали для сравнения выражения? (Переместительное свойство умножения. От перестановки множителей результат умножения не изменяется).
- Вычислите значение этих выражений, заменяя умножение сложением ( Один ребенок работает у доски. 5 10 5555555555 50 и 10 5 1010101010 50)
- Хорошо. Ребята, чтобы дальше отправиться в путь на нашем корабле, нам нужно составить по этим выражениям два примера на деление (50 : 10 5 и 50 : 5 10)
- А как вы нашли значение выражений? (Зная значение произведения чисел 5 и 10 можно найти их частное)
- Какое правило взаимосвязи компонентов и результата дей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>