оказывает веревку. Как вы думаете, что она хочет сказать?
-Хорошо, давайте сделаем, как он предлагает.
-Сколько пучков у вас было?
-Сколько ещё получили?
-Что будем делать?
-Сколько пучков стало?
-Сколько палочек в 3 пучках?
-Как мы прибавляли к числу 26 число 4?
-Что потом сделали?
-Что дальше?
Учитель делает запись на доске
26420(64)30
20 6
Чтобы к двузначному числу прибавить однозначное, сначала надо:1)заменить первое слагаемое суммой разрядных слагаемых;2)единицы складываем с единицами и получаем 1 десяток;3)десятки складываем с десятком.
-Ребята, откройте тетради, запишите число и классная работа. Перепишите запись себе в тетрадь.
-Откройте учебник на с. 60.
Посмотрите на примеры сверху. Первый пример мы с вами только что разобрали. Кто может объяснить решение второго примера?
Организация установления правильности составленного алгоритма.
Мудрая Сова предлагает выполнить задание 1 по учебнику на с. 60 и под чертой.
-Вычислите, комментируя свои действия (учащиеся по очереди работают у доски, остальные в тетради
Мудрая Сова предлагает выполнить задание под чертой.
Выявляет качество усвоения материала путём проверки самостоятельно выполненной работы.
Предлагает самостоятельно выполнить задание по учебнику на с. 60, 5
Включение изученных материалов в выполнение заданий
Предлагает выполнить задание по учебнику на с. 60, 4у доски
1. Ознакомление с содержанием
-Прочитайте задачу.
2. Беседа по вопросам
-О чём она?
-что известно в задаче?
3. Оформление краткой записи
-Оформите краткую запись
4. Поиск решений
-Что мы должны сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>