достижения каких-то целей.
В графу "М" - "минус" записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу "И" - "интересно" учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
Выбери верное утверждение: (слайд 18)
- Я сам не смог справиться с затруднением;
- У меня не было затруднений
- Я только слушал предложения других
- Я выдвигал идеи
"Поезд"
На парте перед каждым ребенком два жетона: один - с улыбающимся личиком, другой - с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить "веселое личико" в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а "грустное личико" в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика.
"Волшебный мешочек"
Учитель показывает детям мешочек и предлагает: "Давайте соберем в этот волшебный мешочек все самое интересное, что было на сегодняшнем уроке".
"Поляна"
На доске - поляна из цветов, над каждым цветком - этап урока - (работа с текстом, фонетическая зарядка и т. д. ). Перед каждым ребенком - бабочка. Вы предлагаете детям прикрепить свою бабочку на тот цветок, какой вид деятельности ему понравился больше всего.
"Корзина идей"
Учащиеся записывают на листочках свое мнение об уроке, все листочки кладутся в корзину (
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>