>Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять - руками помахать.
Шесть - за парты тихо сесть.
III. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику (слайд 7)
4 (с. 70).
- Прочитайте условие задачи. Дополните вопрос.
- Составим краткую запись. Выделите главные слова.
(Открытые, искусственные катки. )
Открытые -- 36 к.
Искусственные -- ?, в 9 р. На ?
- Что значит "в 9 раз меньше"?
(Надо разделить большее число на меньшее. )
- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?
(Надо из большего числа вычесть меньшее. )
- Решите задачу самостоятельно.
6 (с. 70).
- Прочитайте задачу 1. Что надо найти в задаче: все число или часть числа? (Все число по его части. )
- Что значит "одна двенадцатая"? (Это значит, квадрат разделили на 12 равных частей и взяли одну такую часть. )
- Как узнать всю площадь квадрата, если площадь одной двенадцатой части
3 см2?
(Надо площадь этой части умножит на количество частей. )
- Запишите решение задачи.
- Прочитайте задачу 2.
- Что надо сделать в данной задаче?
(Начертить квадрат, площадь которого равна площади прямоугольника. )
- Площадь прямоугольника известна? (Нет. )
- Как ее можно найти? (Длину умножить на ширину. )
- Запишите первое действие.
(8-2 16(см2). )
- Что надо знать, чтобы начертить квадрат?
(Длину стороны. )
- Как, используя формулу площади квадрата, найти длину его стороны? Каким компонентом действия умножения является сторона квадрата, а каким - площадь? (Сторона -- множитель, площадь -- произведение. )
- Найдите длину стороны квадрата. (16: 4 4 (см). )
- Начертите квадрат и вычислите его пе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>