>Look at the screen, at the pictures, ask each other some questions and clear up the theme of our lesson . . .
I Name the parts of the UK and their capitals.
II What is the official name of the whole country?
III When is the English National day?
IV When is Welsh national day?
V Where is Grand Opera House?
VI Name three regions in Scotland.
VII What sea is to the east of Scotland?
So, we are going to visit one of the parts of Great Britain: Scotland.
We have a lot to do: listen and read texts, watch video, recite poems and write our own versions, create leaflets.
Приветствуют гостей
рифмовкой "Goodmorning. . . "
Рассматривают картинки. Становятся в два круга и поочередно задают вопросы из предложенного списка; определяют тему урока
Создание ситуации успеха
Class
Временные пары (с вопросами на карточках)
Регулятивные: психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности
Коммуникативные:
речевое взаимодействие с соблюдением норм речевого этикета; формулировать познавательные задачи
Мотивация к учебной деятельности
Цель:введение в атмосферу англоязычной речи через фонетическую разминку
Учительорганизуетфонетическуюразминку.
T: I suggest revising the poem:
So many countries all over the world,
So many people life tales told.
Different cities, languages, poems,
Amazing traditions, legends, stories,
We travel East, we travel West, To know so much is best, if south is warm, North is cold, we start our trip and off we go!
1. Please, read it together. (полнаяверсиястиха)
2. Now boys or girls will read it as rap / а tongue-twister. Makeachoice. (версия этог
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>