ношение к собеседнику;
управление собственными эмоциями в игровых ситуациях;
Оснащение урока: компьютер, учебно-методическое пособие И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская Английский для младших школьников под редакцией Н. А. Бонк
Схема плана урока
Начало урока
Организационный момент
Приветствие
Речевая (фонетическая) зарядка
Центральная часть урока
Активизация опорных знаний, умений и навыков учащихся
Формирование новых знаний
Закрепление
Речевая тренировка и практика.
Завершение урока
Домашнее задание.
Подведение итогов.
Ход занятия:
Начало урока
Организационный момент.
Приветствие:
Teacher: Good morning, boys and girls. Im glad to see you! Sit down, please.
Речевая (фонетическая) зарядка: Игра с карточками.
Центральная часть урока.
Активизация опорных знаний, умений и навыков учащихся
Teacher (Указывая на отдельных детей): - Whats your name? - How are you today? How old are you? Have you got a monkey?
Children: My name is….
I am fine / I am good.
No, I havent.
Формирование новых знаний
Teacher: Dear friends, open your books at page 39. Today we are going to repeat the sounds: ks, , ai, ei, æ. Lets do some exersises. (учебник упр. 4 стр. 39)
Please, listen to the recorder and repeat.
Well done! Now we will do the exercises 5, 6, 7 p. 40-41.
Look at the exercise 8 - 9 at page 41. Here we have the already-known sounds ai, i, ei, . Listen to the recorder and repeat.
Закрепление
Игра 1. «Кто внимательный»
Сейчас я называю слова, а вы хлопайте в ладоши один раз, если я скажу слово со звуком ai: big, take, kite, bike, cap, make, little, like.
Игра 2. «А ну-ка, повтори!»
Ребята, сейчас я буду называть команды, выполняй
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>