дач (решение задач 5, 8 стр. 61)
2. Совершенствование вычислительного навыка. (7, стр. 61)
VII. Рефлексия(2 мин. )
Ход урока:
Этапы урока (занятия, мероприятия)
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Теоретическое обоснование
I. Мотивация к учебной деятельности
Здравствуйте, дети!
- Ребята! Повторяйте за мной:
На уроке сегодня
Мы будем смекать!
Мы будем решать!
Новый прием вычислений будем изучать!
Но сначала нас ждет
Увлекательный устный счет!
Приветствуют учителя и повторяют за ним слова
Личностные УУД
Психологический настрой.
Включение в деятельность на
личностно-значимом уровне.
II. Актуализация знаний
1. Индивидуальнаяработа. (у доски два ученика)
2. Устный счёт.
1. -Реши примеры:
15-(34)
8(5-2)
87-9
-Какой пример лишний? Какое правило применялось при решении?
2. 6024 72-30
80-20454
Какое правило использовал при вычислении?
Математический диктант.
-Я буду читать примеры. Если вы согласны с утверждением - ставьте "", не согласны - "-".
504090
36-630
40-202
17-710
Сумма чисел 4и5равна 45.
Если из 70 вычесть 30, получится 50.
20 увеличили на 8 и получили 28.
Разность чисел 39 и 0 равна 0.
Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте правильность выполнения графического диктанта.
Проверка:- - - -.
Выполнение 1 из учебника (с. 61)
Ребята, надо заменить круглые десятки суммой чисел, одно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>